一、教材分析

《杨氏之子》出自《世说新语·言语》，是小学语文教材中一篇极具代表性的文言短文。文章通过一个孩子机智应对孔君平的对话，展现了古代儿童的聪慧与幽默，同时也体现了语言的艺术性与文化内涵。本课在小学语文课程中具有重要的地位，不仅有助于学生理解文言文的基本特点，还能培养其语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握文中重点字词的意思，如“甚”、“惠”、“曰”等。

- 能正确朗读并背诵课文，初步理解文意。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设和角色扮演，激发学生学习文言文的兴趣。

- 引导学生结合生活经验进行语言推理，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受古代儿童的聪明才智，体会语言的精妙。

- 培养学生对传统文化的认同感与热爱之情。

三、教学重难点

- 重点：理解文言词语含义，掌握课文内容。

- 难点：体会人物对话中的智慧与幽默，感受文言文的语言魅力。

四、教学准备

1. 多媒体课件（含课文朗读、动画演示、生字词讲解等）；

2. 学生预习任务单（包括字词查证、朗读录音等）；

3. 教学情境图片或视频素材（如古代学堂、古人对话场景等）。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 创设情境：播放一段古代孩童对话的动画片段，引发学生兴趣。

- 提问引导：“你觉得这个孩子聪明吗？他是怎么回答的？”

- 引出课题《杨氏之子》，介绍作者及出处。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调。

- 分组朗读，纠正发音错误。

- 学生自由朗读，尝试理解大意。

3. 精读品析（15分钟）

- 分句讲解，逐句解析课文内容。

- 重点讲解“未闻孔雀是夫子家禽”一句，引导学生体会“以子之矛攻子之盾”的巧妙。

- 设计小组讨论：如果换成你，你会怎么回答？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 角色扮演：学生分组表演“杨氏之子”与“孔君平”的对话。

- 文化拓展：简要介绍《世说新语》及其历史背景。

- 鼓励学生用现代语言复述故事，提升表达能力。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调语言的智慧与幽默。

- 引导学生思考：我们今天还能从古人的对话中学到什么？

- 布置课后作业：写一篇小作文，讲述自己在生活中遇到的“机智对话”。

六、板书设计

```

杨氏之子

↓

孔君平 → 杨氏子

（问）→ （答）

未闻孔雀是夫子家禽

——巧妙应答，机智幽默

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。在文言文教学中，注重引导学生理解语言背后的文化内涵，帮助他们建立对传统文化的亲近感。今后可进一步加强学生对文言词汇的积累与运用，提升其语言综合素养。

八、教学课件结构建议

1. 封面页：标题+作者信息

2. 教学目标页

3. 教材分析页

4. 教学流程图解

5. 课文朗读与字词讲解页

6. 重点句子分析页

7. 拓展活动设计页

8. 总结与作业布置页

9. 参考资料页（如有）

以上为原创内容，旨在提供一份完整、系统、适合教学使用的《杨氏之子》说课稿与课件设计方案，适用于小学语文课堂教学。