【四年级语文下册:《乡下人家》教学设计（小学四年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过具体事例描写乡村生活的方法，体会文章语言的生动性与画面感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生感受乡村生活的自然美和人文气息。

- 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对乡村生活的向往与热爱，增强对祖国农村发展的关注与理解。

- 引导学生珍惜当下，感悟平凡生活中的美好。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者描绘的乡村生活画面，学习描写方法。

- 难点：体会作者在文中所表达的情感，感悟乡村生活的宁静与美好。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找有关“乡下人家”的图片或视频资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

展示几幅乡村生活的图片，如田野、小屋、鸡鸭、菜园等，引导学生说说自己对乡村生活的印象。

提问：“你有没有去过乡下？你觉得乡下有什么特别的地方？”

引出课题：今天我们一起来学习一篇描写乡下人家的文章——《乡下人家》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

学生自由朗读课文，圈画生字新词，尝试理解课文大意。

2. 检查预习情况

教师出示生字词卡片，指导学生正确认读并理解词语意思。

3. 整体感知

提问：“课文主要写了哪些内容？你最喜欢哪一部分？为什么？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，深入理解

- 介绍乡下人家的居住环境，如门前、屋后等。

引导学生找出描写“瓜藤”、“竹笋”、“鸡群”等词语，体会画面感。

- 写乡下人家的日常生活场景，如吃饭、玩耍等。

通过朗读体会作者对乡村生活的喜爱之情。

- 第三段：写四季变化中乡下人家的景色。

引导学生想象不同季节的乡村景象，感受作者对乡村的深情。

2. 小组合作探究

分组讨论：作者是如何将乡村生活写得如此生动的？你从哪些地方感受到了乡村的美？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际

鼓励学生分享自己家乡的特色，或者描述自己心中的“理想乡村”。

2. 写作练习

以“我眼中的乡下人家”为题，写一段话，要求用上比喻、拟人等修辞手法。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容

教师引导学生回顾课文的主要内容和写作方法。

2. 情感升华

提问：“你从这篇课文中感受到了什么？你是否也喜欢这样的乡村生活？”

引导学生思考乡村生活与城市生活的不同，培养他们对自然和生活的热爱。

五、板书设计

```

乡下人家

┌───────────┐

│ 门前瓜藤 │

│ 屋后竹笋 │

│ 鸡鸭成群 │

│ 四季美景 │

└───────────┘

写法：细节描写、画面感、情感表达

```

六、作业布置

1. 完成《乡下人家》的读书笔记，写出自己最喜欢的句子并说明理由。

2. 观察身边的生活场景，尝试用一段话描写出来，要求语言生动形象。

七、教学反思（教师参考）

本节课通过多种方式引导学生走进课文，感受乡村生活的美好。在教学过程中，应注意学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的想法，同时注重语言积累与运用能力的培养。今后可结合更多生活实践，帮助学生更好地理解课文内涵。