一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解光的基本性质，如直线传播、反射和折射等现象。

- 能够通过简单的实验观察和记录光的行为变化。

- 初步理解光在日常生活中的应用。

2. 过程与方法

- 通过动手实验，培养学生的观察能力和科学探究能力。

- 引导学生提出问题、进行假设并验证结论。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对光现象的好奇心和探索欲望。

- 培养学生严谨的科学态度和合作学习的精神。

二、教学重点与难点

- 重点：认识光的直线传播、反射和折射现象。

- 难点：理解光的反射和折射原理，并能解释一些生活中的现象。

三、教学准备

- 教师准备：手电筒、平面镜、水槽、激光笔、白纸、彩色透明玻璃片、实验记录表。

- 学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，我们每天都会看到光，比如阳光、灯光、火光等。那么你们知道光是怎么传播的吗？有没有发现光在遇到不同物体时会有不同的表现？”

引导学生回忆生活中的相关现象，激发他们的兴趣和思考。

2. 新知讲解（15分钟）

- 光的直线传播

教师用激光笔照射墙面，展示光的直线传播路径。让学生观察并描述现象。

提问：“如果在光路中放一个障碍物，会发生什么？”

学生回答后，教师演示实验，说明光在均匀介质中沿直线传播。

- 光的反射

使用平面镜进行实验，让学生观察光的反射现象。

教师讲解“入射角”“反射角”的概念，引导学生理解反射定律。

- 光的折射

将一支筷子放入装有水的玻璃杯中，观察筷子弯曲的现象，引出光的折射现象。

教师讲解光从一种介质进入另一种介质时发生的偏折现象。

3. 实验探究（20分钟）

实验一：光的直线传播实验

- 步骤：将手电筒打开，让光线穿过三个小孔（排成一条直线），观察是否能照到后面的白纸上。

- 结论：光沿直线传播。

实验二：光的反射实验

- 步骤：用平面镜反射手电筒的光，调整角度，观察反射光线的变化。

- 结论：光的反射遵循“入射角等于反射角”的规律。

实验三：光的折射实验

- 步骤：将一根筷子垂直插入水中，观察其外观的变化。

- 结论：光在不同介质中传播速度不同，导致方向改变。

4. 总结归纳（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结光的三种基本行为：直线传播、反射和折射。

鼓励学生结合生活实际，举例说明这些现象的应用。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成实验报告，写出实验步骤和观察结果。

- 观察生活中有哪些光的反射或折射现象，并记录下来。

五、板书设计

```

第1课 有关光的思考

一、光的传播方式

1. 直线传播

2. 反射

3. 折射

二、实验现象

1. 光的直线传播实验

2. 光的反射实验

3. 光的折射实验

三、思考与应用

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过实验与讲解相结合的方式，帮助学生直观理解了光的基本性质。大部分学生能够积极参与实验，课堂氛围良好。但部分学生对“折射”现象的理解仍需进一步巩固，后续可通过更多实例加深印象。

备注：本教案根据2020年新版教材编写，注重实践操作与思维启发，旨在提升学生的科学素养与探究能力。