一、教材分析

《窃读记》是人教版小学语文五年级上册的一篇叙事性散文，作者林海音。文章通过一个孩子在书店“窃读”的经历，生动地描绘了她对知识的渴望和对阅读的热爱。课文语言朴实自然，情感真挚动人，具有很强的感染力。

本课的教学重点在于引导学生体会作者在“窃读”过程中的心理变化，感受她对读书的执着与坚持，同时培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学习通过细节描写表现人物情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提高学生的理解能力和表达能力。

- 引导学生联系生活实际，深入体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对知识的渴望和对阅读的热爱。

- 培养学生珍惜学习机会、热爱阅读的良好品质。

三、教学重难点

- 教学重点：理解作者在“窃读”过程中的心理活动，体会其对阅读的热爱。

- 教学难点：引导学生结合自身经历，感悟作者所传达的情感和思想。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐。

- 学生准备：预习课文，查找作者林海音的相关资料。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于图书馆或书店的轻柔音乐，展示几张温馨的阅读场景图片，引导学生进入阅读的氛围。提问：“你有没有过偷偷读书的经历？为什么要去‘偷’着读呢？”引发学生兴趣，引出课题《窃读记》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字新词。

2. 教师检查生字词掌握情况，进行正音和讲解。

3. 提问：课文讲了一件什么事？你觉得作者是一个怎样的孩子？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段落精读，引导学生找出描写作者动作、心理、环境的语句。

- 如：“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。”

- “我像一匹饿狼，贪婪地读着。”

2. 小组合作讨论：这些句子表达了作者怎样的心情？

3. 教师引导学生体会“窃读”的含义，不仅是“偷看”，更是一种对知识的渴望和尊重。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 讨论：如果你是文中的“我”，你会怎么做？

2. 结合现实生活，谈谈你对“阅读”的看法。

3. 鼓励学生分享自己最喜欢的书籍，并说明原因。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：《窃读记》不仅讲述了一个孩子的读书故事，更传递了一种对知识的追求和对生活的热爱。希望同学们珍惜现在的学习条件，养成良好的阅读习惯，让书成为我们成长道路上最忠实的朋友。

六、作业布置

1. 写一篇小短文，题目为《我的阅读故事》，描述一次你印象深刻的阅读经历。

2. 选择自己喜欢的一本书，写一段推荐语。

七、板书设计

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《窃读记》

—— 林海音

窃读的原因：渴望知识

窃读的过程：紧张、兴奋、满足

窃读的感受：热爱阅读，珍惜机会

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八、教学反思

本节课通过多种教学方式，引导学生走进文本，感受作者的情感，激发了学生的阅读兴趣。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力的训练，鼓励他们大胆发言，提升课堂参与度。