一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解诗歌的主旨与情感表达方式。

- 掌握诗中所运用的意象及其象征意义。

- 学习通过语言分析把握作者思想感情的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。

- 培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对独立人格与平等爱情的追求。

- 引导学生树立正确的爱情观和人生观。

二、教学重难点

- 重点： 分析诗歌中的意象与象征，理解诗人对理想爱情的诠释。

- 难点： 体会诗中所体现的女性意识与独立精神，理解其时代背景与现实意义。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅舒婷的生平及创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为什么是理想的爱情？在你心中，爱情应该是什么样的？”引导学生自由发言，激发兴趣。接着引入课题：“今天我们要学习的这首诗，正是对爱情的一种独特诠释——《致橡树》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师配乐朗诵诗歌，营造氛围。

2. 学生自由朗读，注意节奏与情感。

3. 提问：诗歌主要表达了怎样的情感？你从中感受到什么？

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分段讲解：

- 第一部分（1-7行）： 诗人否定了传统的依附式爱情，用“凌霄花”“鸟儿”等意象比喻缺乏独立性的爱情。

- 第二部分（8-14行）： 表达了对真正平等、相互尊重的爱情的向往。

- 第三部分（15-21行）： 进一步深化主题，强调爱情中的独立与自主。

2. 意象分析：

- “橡树”象征坚定、独立的男性形象。

- “木棉”象征柔韧而坚强的女性形象。

- “根”“叶”“风”等自然意象象征着彼此的联系与支持。

3. 语言特色：

- 语言凝练，富有诗意。

- 多用比喻、对比手法，增强表现力。

（四）合作探究（10分钟）

小组讨论：

- 你如何理解“我必须是你近旁的一株木棉”这句话？

- 诗人为什么选择“橡树”作为对象？这有什么象征意义？

- 在现代社会中，这首诗还具有现实意义吗？

（五）拓展延伸（5分钟）

教师介绍舒婷的创作背景，引导学生思考：这首诗是在什么样的社会背景下产生的？它反映了当时女性怎样的心理状态？

（六）总结升华（5分钟）

教师总结：《致橡树》不仅是一首爱情诗，更是一首关于独立、尊严与平等的宣言。它鼓励人们在爱情中保持自我，追求真正的精神共鸣。

五、作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对“爱情”的理解，并结合《致橡树》的内容进行分析。

2. 有感情地朗读诗歌，并录制音频上传至班级平台。

六、板书设计

```

《致橡树》

——舒婷

意象：橡树、木棉、根、叶、风

主题：独立、平等、相互尊重的爱情

情感：追求精神共鸣，反对依附

现实意义：女性意识觉醒，现代爱情观

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段引导学生走进诗歌，理解其深层含义。课堂互动较为积极，学生能够主动参与讨论，但在个别环节时间安排略显紧张，今后需进一步优化教学节奏。