一、教材分析

《书愤》是南宋著名诗人陆游的代表作之一，收录于人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中。该诗以沉郁顿挫的语言风格，抒发了诗人对国家命运的关切与个人壮志难酬的悲愤之情。全诗情感真挚，意境深远，具有极高的文学价值和思想深度。

本课的教学目标在于引导学生理解诗歌的情感内涵，把握作者的写作背景与思想感情，同时培养学生的鉴赏能力与语言表达能力。通过文本细读和情感体验，使学生在感受古典诗词之美之余，增强民族责任感与历史使命感。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握诗歌的基本内容及主要意象。

- 理解“书愤”这一题目的含义及其所承载的情感。

- 学习并掌握古诗鉴赏的基本方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，提升学生的诗歌理解能力。

- 引导学生结合历史背景，深入体会诗人情感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受陆游忧国忧民的情怀，激发学生的爱国情感。

- 培养学生关注现实、热爱祖国的高尚情操。

三、教学重难点

- 重点： 诗歌的情感表达与艺术手法分析。

- 难点： 理解“书愤”背后的历史背景与诗人复杂的思想感情。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师可先播放一段与宋代历史相关的视频片段，或展示陆游的生平简介，引导学生进入学习情境。随后提问：“你是否了解陆游？他为什么而‘书愤’？”引发学生兴趣，为后续学习做好铺垫。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，标出不理解的字词。

- 教师带领学生逐句翻译，疏通文意。

- 提问引导：诗中哪些句子最能体现“愤”？请用一句话概括你的理解。

3. 深入探究（20分钟）

- 意象分析： 引导学生找出诗中的典型意象，如“楼船夜雪”、“铁马秋风”，分析其象征意义。

- 情感解读： 结合陆游的生平及南宋时期的历史背景，探讨“书愤”的深层含义。

- 艺术手法： 分析对比、用典等手法的运用，体会诗歌的艺术魅力。

4. 小组讨论（10分钟）

分组讨论以下问题：

- “早岁那知世事艰”中的“世事艰”指的是什么？

- 诗人为何在诗中提到诸葛亮？有何深意？

- 你认为“书愤”是否仅仅是对个人遭遇的不满？为什么？

5. 总结升华（5分钟）

教师总结诗歌主题，强调陆游忧国忧民的高尚情怀，并联系现实生活，引导学生思考如何在当今社会中传承这种精神。

6. 布置作业（2分钟）

- 背诵并默写《书愤》。

- 写一篇短文，谈谈你从这首诗中获得的启示。

五、板书设计

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《书愤》——陆游

一、情感核心：书愤（忧国、报国无门）

二、意象分析：

- 楼船夜雪、铁马秋风

- 长江、中原

三、艺术特色：

- 对比、用典

- 沉郁顿挫的风格

四、思想内涵：

- 忧国忧民

- 壮志未酬

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六、教学反思（课后）

本节课通过多种教学手段，引导学生逐步深入理解《书愤》的思想情感与艺术特色。但在实际教学中，部分学生对历史背景的理解仍显薄弱，今后应加强相关史料的补充与引导，帮助学生更好地把握诗歌内涵。

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七、教学资源推荐

- 陆游生平介绍视频

- 南宋历史简要资料

- 《书愤》朗诵音频

- 相关赏析文章与评论

八、教学评价方式

- 课堂参与度

- 作业完成情况

- 小组讨论表现

- 诗歌鉴赏能力测试

结语：

《书愤》不仅是一首抒发个人情感的诗篇，更是一部反映时代精神的作品。通过本课的学习，希望学生能够感受到古代文人的家国情怀，增强文化自信与历史责任感。