教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解课文中的核心词汇和短语，如“丢失”、“脚印”、“左脚有点跛”等，并能正确运用这些词语。

2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演的方式，帮助学生掌握如何分析故事情节以及人物的心理活动。

3. 情感态度与价值观：培养学生细心观察的习惯，认识到生活中细节的重要性。

教学重难点：

- 重点：理解故事中主人公是如何根据线索找到骆驼的。

- 难点：引导学生从故事中领悟到细心观察的重要性，并将其应用到实际生活当中。

教学准备：

- 多媒体课件（包含课文插图）

- 小组讨论卡片

- 角色扮演道具（如模拟的“骆驼”模型）

教学过程：

一、导入新课

1. 展示一幅沙漠背景图片，提问：“同学们，你们知道在这样的环境中人们通常会依靠什么动物来代步吗？”

2. 引出课题《找骆驼》，激发学生的好奇心。

二、初读课文

1. 学生自由朗读课文，标记不熟悉的字词。

2. 教师带领学生解决生字词障碍，例如讲解“跛”的意思。

三、精读感悟

1. 分段阅读：

- 第一部分：讲述老人丢失了骆驼后决定自己寻找。

- 第二部分：描述老人如何通过观察脚印、树叶等细节推断出骆驼的特点。

- 第三部分：最终成功找回骆驼的故事结局。

2. 小组讨论：

- 每个小组领取一张讨论卡，上面写有不同问题，比如“老人为什么能找到骆驼？”、“你认为老人是一个怎样的人？”等。

- 小组成员围绕问题展开讨论，并记录下自己的观点。

四、角色扮演

1. 学生分成两组进行角色扮演，一组扮演老人，另一组扮演路人或助手。

2. 根据课文内容重现寻找骆驼的过程，加深对情节的理解。

五、总结提升

1. 提问：“通过这个故事，我们学到了什么道理？”

2. 鼓励学生分享在生活中遇到类似情况时是如何解决问题的。

板书设计：

```

找骆驼

脚印 → 左脚有点跛

树叶 → 被啃过

蜜枣 → 掉在地上

细心观察 → 成功找到

```

作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的细心》。

2. 收集身边的小事，思考其中蕴含的道理，并与同学交流。

以上是《找骆驼》的教学设计方案，旨在通过多种教学手段让学生深入理解课文内容的同时，培养他们的观察力和解决问题的能力。希望每位学生都能从中受益匪浅！