在语文教学中，教材中的课文是学生学习语言文字的重要载体。《我是什么》是一篇生动有趣的科普说明文，通过拟人化的手法，向学生介绍了水的不同形态及其与人类生活的关系。这篇课文不仅知识性很强，还充满了趣味性，非常适合小学生学习。为了让学生更好地理解课文内容，下面将从教学目标、教学重难点、教学准备以及教学过程四个方面来设计本课的教学。

一、教学目标

1. 知识与技能：认识并正确书写本课生字词；能流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组合作讨论等方式，理解课文内容，初步掌握科普说明文的基本写作特点。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养其观察自然现象的习惯，增强环保意识。

二、教学重难点

重点在于引导学生理解水在不同条件下的变化过程及对人类生活的影响；难点则是帮助学生体会作者运用拟人化手法表达科学知识的方法，并尝试模仿创作简单的科普短文。

三、教学准备

教师需提前准备好多媒体课件（包含动画演示水循环的过程）、实物展示品如玻璃杯装满冰块等，同时也可以布置学生课前查阅关于水资源保护的相关资料作为预习作业。

四、教学过程

1. 导入新课

利用多媒体播放一段关于下雨天的视频片段，然后提问：“同学们，你们知道雨是从哪里来的吗？”以此引入课题《我是什么》。接着出示课题卡片，请一位同学大声朗读题目，其余学生思考这句话的意思。

2. 初读感知

让学生自由朗读全文，圈出生字新词，标出自然段序号。之后检查生字掌握情况，可以采用开火车读词语的形式进行巩固练习。

3. 细读感悟

分段落指导朗读，结合插图理解句子含义。例如，在讲到“有时候我很温和，有时候我却很暴躁”时，可以通过表演的形式让学生感受水的不同性格特征；当讲到“我是大自然的一部分，也是人类的好朋友”这部分内容时，则要强调环境保护的重要性。

4. 总结延伸

组织全班交流讨论：“通过今天的学习，你学到了什么？今后我们应该怎样对待水资源呢？”鼓励学生发表自己的看法，并总结归纳出几点保护水资源的具体措施。

5. 布置作业

完成课后练习题；查找更多有关水的知识点制作成小报或者手抄报形式提交给老师审阅。

以上就是针对《我是什么》这篇课文的教学设计方案。希望这份计划能够帮助各位同仁更加有效地开展课堂教学活动，同时也期待着每一位学生都能从中获得知识上的收获和心灵上的启迪。