一、教材分析

《白杨礼赞》是现代著名作家茅盾先生创作的一篇散文名篇。文章通过对白杨树这一平凡而伟大的自然形象的描绘，歌颂了西北抗日根据地军民坚韧不拔、积极向上的精神风貌。本文语言优美、情感充沛，具有很高的文学价值和思想教育意义。

二、学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和审美鉴赏能力。但由于本文写作年代较早，部分语句较为晦涩难懂，因此需要教师适当引导，帮助学生更好地理解文章内涵。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握文中重点字词的读音和含义；了解作者及其作品风格；学会分析文章结构并概括主要内容。

过程与方法目标：通过朗读体会作者的思想感情；结合背景资料探究文章主旨；小组合作完成相关练习题。

情感态度价值观目标：感受白杨树所象征的精神品质；培养热爱祖国山河、敬重英雄人物的良好品德。

四、教学重难点

教学重点：理解文中关于白杨树特征描写的具体内容以及其背后蕴含的意义；

教学难点：把握全文线索——“赞美”，体会作者由物及人、借景抒情的艺术手法。

五、教法学法

教法：讲授法、讨论法、情境教学法；

学法：自主学习法、合作探究法、实践体验法。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段有关黄土高原地貌特征的视频短片，让学生直观感受西北地区的自然环境特点，从而引出课题《白杨礼赞》。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清文字障碍，正确认读生僻字词；

2. 再读课文，思考问题：“作者为什么要‘礼赞’白杨？”带着这个问题继续深入学习。

（三）精读感悟

1. 细读第一节至第四节，找出描写白杨树外形特征的相关句子，并分析这些描写表达了怎样的情感？

2. 默读第五节至第七节，思考：除了外形美之外，白杨树还具有哪些内在品质？作者是如何通过具体事例来体现这一点的？

3. 齐声朗读最后一段，领悟结尾处点明主题的作用。

（四）拓展延伸

组织学生分组讨论：除了白杨树外，在你心中还有哪些事物可以象征某种精神力量？请举例说明，并尝试用一段话表达你的观点。

（五）课堂小结

总结全文主要内容及艺术特色，强调本文不仅是一首对白杨树的赞歌，更是一曲对普通劳动人民顽强生命力的礼赞。

七、作业布置

1. 背诵自己喜欢的部分；

2. 搜集其他描写树木的文章或诗歌，比较它们之间异同之处；

3. 以“我心中的英雄”为主题写一篇短文，不少于300字。

八、板书设计

略。（可根据实际授课情况灵活调整）

九、反思评价

在本次教学过程中，教师应当注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂活动，同时也要注意控制节奏，确保每位同学都能跟上进度。此外，在后续复习阶段还需加强巩固训练，帮助学生牢固掌握所学知识点。