【初中语文《大道之行也》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文的基本内容，掌握文言词语的含义和句式特点。

- 能够正确朗读并背诵课文，体会文章的语言风格和思想内涵。

2. 过程与方法目标：

- 通过合作探究、诵读感悟等方式，引导学生深入理解“大同”社会的理想。

- 培养学生分析文言文的能力，提升文言阅读水平。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对理想社会的向往，激发学生对公平、正义、和谐社会的思考。

- 增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

二、教学重难点：

- 重点：

- 掌握文言实词、虚词的用法，理解文章的思想内容。

- 体会“大同”社会的核心理念及其现实意义。

- 难点：

- 理解“大道”与“大同”的关系，把握作者的理想追求。

- 引导学生结合现实生活，思考如何实现社会公平与和谐。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如《礼记》简介、孔子思想简述等）。

- 学生准备：预习课文，查阅生字词，初步了解“大同”概念。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“你心中理想的社会是什么样的？有没有一个社会是所有人都能安居乐业、互帮互助的？”

引出《大道之行也》这篇课文，介绍其出自《礼记》，是儒家经典之一，表达的是古人对理想社会的构想。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

3. 教师讲解重点字词，如“选贤与能”“讲信修睦”“矜寡孤独废疾者”等。

（三）精读探究（20分钟）

1. 分组讨论：

- 文中描述的“大同”社会有哪些特征？

- “大道”与“大同”之间有什么联系？

- 作者为什么提出这样的理想社会？

2. 教师引导总结：

- 大同社会强调“天下为公”，人人平等、各尽所能、各得其所。

- 这是一种理想化的社会形态，体现了儒家对社会和谐的追求。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现实，引导学生思考：

- 当今社会是否实现了“大同”？哪些方面接近或远离这一理想？

- 我们该如何努力让社会更加公平、和谐？

2. 播放相关视频或图片（如社区互助、扶贫攻坚等），增强学生的感性认识。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“大同”社会的核心思想，并鼓励学生在日常生活中践行公平、友爱、互助的精神。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵课文，完成课后练习题。

2. 写一篇短文，谈谈你心中的“大同”社会是什么样子的。

五、板书设计：

```

大道之行也

——《礼记》

一、内容概要：

“选贤与能，讲信修睦”

“老有所终，壮有所用，幼有所长”

“矜寡孤独废疾者皆有所养”

二、核心思想：

“天下为公”——理想社会的追求

三、现实意义：

启发我们思考公平、正义、和谐社会的构建

```

六、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、拓展等方式，帮助学生深入理解文言文内容及思想内涵。在今后的教学中，可进一步结合时事热点，增强学生的思辨能力和文化认同感。