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我写我作文教学设计

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问题描述:

我写我作文教学设计,这个怎么解决啊?快急疯了?

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2025-07-07 01:18:49

我写我作文教学设计】一、教学目标:

1. 知识与能力:引导学生掌握“我写我”作文的基本写作方法,学会从自身经历出发,表达真实情感。

2. 过程与方法:通过观察、思考、交流等方式,激发学生的写作兴趣,培养其独立思考和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观:鼓励学生关注自我成长,增强自信心,形成积极向上的写作态度。

二、教学重点:

- 如何从自身经历中提炼素材;

- 如何运用具体事例表达真实感受;

- 如何写出有个性、有温度的作文。

三、教学难点:

- 如何避免内容空洞、语言平淡;

- 如何在“我”的叙述中体现出思想深度。

四、教学准备:

- 教师准备:相关范文、写作提示卡、多媒体课件;

- 学生准备:笔记本、写作材料(如日记本、照片等)。

五、教学过程:

1. 导入新课(5分钟)

教师以一个轻松的话题引入:“同学们,你们有没有想过,如果有一天你成为作家,你会写什么?是别人的故事,还是自己的?”

通过提问引发学生思考,引出“我写我”的主题。

2. 情境创设(10分钟)

播放一段关于“成长故事”的视频或展示几张具有代表性的照片,让学生回忆自己生活中的点滴。

教师引导学生说出自己印象最深的一件事,并简单描述当时的心情和感受。

3. 写作指导(15分钟)

教师讲解“我写我”作文的写作要点:

- 选材真实:从生活中选取真实的事件,避免虚构;

- 情感真挚:用细腻的语言表达内心的感受;

- 结构清晰:开头点题,中间叙事,结尾升华;

- 语言生动:多用比喻、拟人等修辞手法,增强文章感染力。

4. 课堂实践(20分钟)

学生根据教师提供的写作提示卡进行自由写作,提示包括:

- 你最难忘的一次经历是什么?

- 你在这件事中遇到了什么困难?是如何克服的?

- 你从中学到了什么?

教师巡视指导,适时给予鼓励和建议。

5. 交流分享(10分钟)

邀请几位学生朗读自己的作文,其他同学认真倾听并进行简短点评。

教师总结学生表现,强调“写真实、写真情”的重要性。

6. 总结提升(5分钟)

教师总结本节课的学习内容,强调“我写我”不仅是写作技巧,更是一种表达自我、认识自我的方式。

鼓励学生在今后的写作中坚持真实、勇敢表达。

六、作业布置:

请学生以“我写我”为主题,写一篇不少于500字的作文,要求内容真实、情感真挚、结构完整。

七、教学反思:

本节课通过情境导入、写作指导、实践训练和交流分享,帮助学生逐步掌握“我写我”作文的写作方法。在今后的教学中,应进一步加强对学生个性化表达的引导,鼓励他们勇于展现独特的视角和情感。

备注:本文为原创教学设计,旨在提供一种贴近实际、操作性强的作文教学思路,适合小学高年级至初中阶段使用。

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