【【部编版】语文九年级下册:第6单元《有创意地表达》教学设】一、教学目标：

1. 知识与能力：引导学生理解“有创意地表达”的内涵，掌握在写作和口语表达中运用新颖构思、独特视角和多样化形式的方法。

2. 过程与方法：通过阅读经典文本、分析优秀作品、开展小组合作与创作实践，提升学生的语言组织能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语言艺术的兴趣，培养其勇于探索、敢于创新的精神，增强表达自信。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“创意表达”的核心要素，掌握多种表达方式的运用技巧。

- 难点：如何在实际写作或演讲中突破常规思维，实现真正意义上的创意表达。

三、教学准备：

1. 教师准备：精选具有创意表达特点的文章片段（如诗歌、散文、剧本等），制作多媒体课件，设计课堂活动方案。

2. 学生准备：预习教材第六单元内容，收集自己感兴趣或欣赏的创意表达作品，思考“什么是创意表达”。

四、教学过程：

第一课时：认识创意表达

1. 导入新课（5分钟）

播放一段富有创意的短视频或朗诵音频，引导学生感受语言表达的多样性与魅力。提问：“你认为这段表达有什么特别之处？”

2. 文本分析（15分钟）

选取教材中的典型篇目进行讲解，如《我的叔叔于勒》《孔乙己》等，分析作者是如何通过独特的叙述方式、人物刻画和语言风格来实现创意表达的。

3. 小组讨论（10分钟）

分组探讨“你心中最有创意的一次表达是什么？”鼓励学生分享个人经历或欣赏的作品，并说明其创意所在。

4. 总结归纳（5分钟）

引导学生总结“创意表达”的基本特征：新颖性、独特性、感染力、表现力。

第二课时：创意表达的实践训练

1. 情境创设（5分钟）

设置一个生活化的情境，如“如果我是某位名人”，让学生以第一人称展开想象，进行即兴表达。

2. 创意写作练习（20分钟）

提供多个主题（如“假如时间可以倒流”“我眼中的未来城市”等），要求学生选择一个主题，尝试用非传统的方式进行表达，如诗歌、日记体、对话体等。

3. 展示与评价（10分钟）

邀请学生朗读自己的作品，其他同学从创意性、表达方式、语言流畅度等方面进行互评，教师给予指导与反馈。

4. 拓展延伸（5分钟）

推荐一些创意表达的优秀作品或作家（如王家新的诗、余华的小说等），鼓励学生课后继续探索。

五、教学反思与建议：

本单元教学应注重引导学生从“模仿”走向“创造”，避免局限于套路化表达。教师在教学过程中应多提供开放性的任务，鼓励学生大胆尝试不同的表达形式，从而真正实现“有创意地表达”。

六、作业布置：

1. 以“我最难忘的一件事”为题，写一篇不少于500字的作文，要求使用至少一种非传统的表达方式（如书信体、日记体、对话体等）。

2. 阅读一篇创意表达类文章，写出自己的体会与收获。

七、教学资源推荐：

- 书籍：《创意写作教程》《现代汉语修辞学》

- 视频：TED演讲中关于表达与创意的内容

- 网站：中国知网、语文教学资源网等

通过本单元的学习，学生不仅能够提升语言表达能力，更能在日常生活中学会用更加丰富、生动的方式去表达自己的思想与情感，真正做到“言之有物，言之有味”。