一、活动目标：

1. 认知目标：通过走迷宫游戏，引导幼儿认识基本的路径方向，提升空间方位感和逻辑思维能力。

2. 能力目标：锻炼幼儿的观察力、判断力和解决问题的能力，增强动手操作和合作意识。

3. 情感目标：激发幼儿对探索活动的兴趣，培养其坚持不懈、勇于尝试的良好品质。

二、活动准备：

1. 教具材料：自制迷宫图若干（可根据幼儿能力分层设计）、小贴纸或小奖品、彩色笔、A4纸等。

2. 环境布置：在教室中设置一个“迷宫角”，或者用桌椅、软垫等搭建简易迷宫区域。

三、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）：

教师以故事引入：“今天我们要去一个神秘的地方，那里有一个迷宫，里面藏着很多有趣的礼物。你们想不想一起去探险呢？”激发幼儿兴趣。

2. 探索与操作（15分钟）：

将幼儿分成小组，每组发放一张迷宫图。鼓励幼儿独立或合作完成任务，寻找从起点到终点的正确路线。教师在旁观察并适时给予提示和鼓励。

3. 分享与交流（8分钟）：

请每组幼儿分享自己的走法，说说他们是怎么找到出口的。引导幼儿表达自己的想法，同时学会倾听他人意见。

4. 总结与延伸（2分钟）：

教师总结本次活动的收获，表扬幼儿的积极参与和团队合作精神。可以延伸至户外活动，如用绳子或粉笔在地上画迷宫，让幼儿实际行走体验。

四、活动反思：

本次《走迷宫》活动整体效果较好，大部分幼儿能够积极参与，并在过程中表现出较强的好奇心和探索欲望。通过实际操作，孩子们不仅提升了空间感知能力，也在合作中学会了沟通与协调。

但在活动中也发现一些问题：部分幼儿在遇到困难时容易急躁，缺乏耐心；个别孩子在合作中存在争抢现象。针对这些问题，在今后的活动中应加强引导，鼓励幼儿多思考、多尝试，同时强化规则意识和团队精神。

此外，活动材料的多样性还可以进一步丰富，比如加入不同难度的迷宫图，满足不同发展水平幼儿的需求。同时，也可以结合数学知识，如“左转”、“右转”、“直行”等，增加教学的趣味性和教育性。

总之，通过本次活动，孩子们在快乐中学习，在探索中成长，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的发展需求，不断优化活动设计，提升教学质量。