一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握文言词语的基本含义。

- 能够正确、流利地朗读并背诵课文。

- 学习通过人物言行分析其性格特点的方法。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作探究的方式，理解文章主旨。

- 结合生活实际，引导学生体会“知难而进”与“审时度势”的区别。

3. 情感态度与价值观：

- 感受古代少年王戎的聪明才智和独立思考精神。

- 培养学生遇事冷静分析、善于判断的良好品质。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，掌握文言词义，体会人物性格。

- 难点：引导学生从文中感悟哲理，提升思维深度。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读、字词注音、背景资料等）

- 生字卡片、课文插图

- 学生预习课文，查找相关历史背景

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况——看到路边有好吃的东西，是不是第一反应就是去拿？今天我们一起来认识一位古代的小朋友，他面对路边的李子却没有立刻去摘，这是为什么呢？”

引出课题：《王戎不取道旁李》

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，注意语速、停顿和语气。

2. 学生自由朗读，结合注释初步理解大意。

3. 小组讨论：文中讲了一件什么事？王戎为什么不摘李子？

（三）精读品析（20分钟）

1. 字词积累：

- “诸”：众；“尝”：曾经；“李”：果实；“竞走”：争着跑；“取”：摘取；“实”：果实；“多”：很多；“人”：人们；“取”：摘取；“之”：代指李子。

2. 逐句讲解：

- “王戎七岁，尝与诸小儿游。”

翻译：王戎七岁的时候，曾经和一群小孩一起游玩。

- “看道边李树多子，诸儿竞走取之，唯戎不动。”

翻译：他们看到路边有一棵李树，结了很多果子，其他孩子都争着跑去摘，只有王戎没有动。

- “人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”

翻译：有人问他为什么不去摘，他说：“这棵树长在路边，却还有这么多果子，一定是苦的。”

- “取之，信然。”

翻译：（大家）摘下来尝了尝，果然如此。

3. 人物分析：

- 王戎：聪明、善于观察、理性思考。

- 其他孩子：冲动、缺乏判断力。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活：

- 引导学生思考：生活中你有没有像王戎一样冷静分析问题的例子？

- 讨论：有时候我们会被表面现象迷惑，如何学会独立思考？

2. 思维训练：

- 设计情景题：“如果你在路边看到一个装满糖果的瓶子，你会怎么做？”

- 鼓励学生表达自己的想法，并说明理由。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：

- 王戎虽然年纪小，但他能够透过现象看本质，做出理智判断。这种思维方式值得我们学习。

2. 学生谈收获：

- 请几位同学分享自己对课文的理解和启发。

（六）作业布置

1. 背诵课文，完成课后练习题。

2. 写一篇短文，题目为《我眼中的王戎》，要求不少于200字。

五、板书设计：

```

《王戎不取道旁李》

||

人物：王戎（聪明、冷静）其他孩子（冲动）

行为：不动、分析竞走、摘取

启示：遇事要冷静思考，不能被表象迷惑

```

六、教学反思（教师课后填写）

本教学设计注重学生自主学习与思维训练，通过情境创设、互动讨论等方式激发学生的兴趣，引导他们在阅读中思考，在思考中成长。