一、教学目标

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解“人类的‘老师’”这一比喻的含义，掌握文中介绍的几种自然现象及其对人类科技发展的启示。

2. 过程与方法：

通过小组合作探究、图文结合等方式，引导学生从生活中发现自然与科技之间的联系，提升观察力和联想能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养学生尊重自然、热爱科学的情感，增强环保意识。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“人类的‘老师’”这一主题的内涵，掌握文章中提到的几个例子。

- 难点：引导学生思考自然界与人类科技发展之间的关系，培养学生的创新思维。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料（如蜻蜓飞行、蝙蝠回声定位等）。

- 学生准备：预习课文，查找有关自然现象与科技发明的例子。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有想过，大自然中的动植物其实也像我们的老师一样，教会了我们很多东西？”

引导学生分享自己知道的自然启发科技的例子，激发学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语。

- 教师讲解关键词语，如“仿生学”、“仿生技术”等。

- 简要梳理文章结构，明确本文是通过举例说明“人类的‘老师’”这一主题。

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段阅读，每段分析一个例子（如蜻蜓与飞机、蝙蝠与雷达、鲸鱼与轮船等）。

- 小组讨论：这些自然现象是如何启发人类科技发展的？

- 教师引导学生总结：自然界的生物在长期进化中形成了独特的生存方式，这些方式为人类提供了灵感。

4. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 展示更多仿生学案例（如蜘蛛网与建筑材料、壁虎脚掌与攀爬装备等）。

- 鼓励学生发挥想象力，思考还有哪些自然现象可以成为“人类的老师”。

5. 总结升华，情感教育（5分钟）

- 回顾本节课内容，强调人与自然的关系。

- 引导学生认识到：我们要尊重自然、保护环境，同时也要善于向自然学习。

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇小作文《我心中的“老师”》，可以写自然界的某一种生物如何启发了你。

- 收集更多关于“仿生学”的资料，下节课进行交流分享。

五、板书设计

```

《人类的“老师”》

自然界的生物 → 科技发明的灵感来源

蜻蜓 → 飞机

蝙蝠 → 雷达

鲸鱼 → 轮船

……

尊重自然，学习自然，保护自然

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过贴近生活的例子，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。学生在小组讨论中表现出较强的探究能力，但在表达方面仍需加强。今后可多采用互动式教学，提高学生的语言表达能力和思维深度。