一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解诗歌内容，掌握古诗的基本结构和语言特点。

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法

- 通过品读诗句，感受诗人的情感变化，体会“孤”与“独”的意境。

- 学会运用想象和联想，理解诗中自然景物的象征意义。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人孤独中的宁静与超脱，培养对古典诗词的热爱与欣赏能力。

- 引导学生在学习中感悟人与自然的关系，提升审美情趣。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗意，体会诗人的情感表达。

- 难点：把握“独”字在诗中的多重含义，理解诗人内心的孤独与释然。

三、教学准备

- 多媒体课件（含图片、配乐朗诵）

- 课文朗读音频

- 学生预习任务单（包括生字词、作者背景等）

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：同学们，你有没有一个人静静地坐在某个地方的时候？那时你的心情是怎样的？

- 展示李白画像及《独坐敬亭山》的题目，引导学生思考“独坐”、“敬亭山”可能带来的画面感。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意停顿与节奏。

- 学生自由朗读，标出生字词，教师讲解重点字词（如“尽”、“孤云”、“相看”等）。

- 小组讨论：诗中写了哪些景物？这些景物给你什么感觉？

3. 品读赏析（15分钟）

- 分句讲解：

- “众鸟高飞尽，孤云独去闲。”

引导学生想象画面：群鸟飞走，只剩下一片孤云，表现出一种空旷与孤独。

- “相看两不厌，只有敬亭山。”

强调“相看”一词，说明诗人与山之间有一种心灵上的交流，表现出诗人内心的宁静与满足。

- 情感升华：

引导学生思考：为什么诗人感到“独”，却又能“相看两不厌”？这说明了什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受诗歌的韵律美。

- 鼓励学生用自己喜欢的方式表达对这首诗的理解，如画一幅画、写一段话或进行角色扮演。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调“独”与“静”的关系。

- 教师总结：李白虽身处孤寂，但内心却与自然融为一体，展现出一种超然的境界。

6. 作业布置（5分钟）

- 背诵并默写《独坐敬亭山》。

- 写一篇短文，描述自己“独处”时的感受，并与诗人的“独坐”作对比。

五、板书设计

```

《独坐敬亭山》

——李白

众鸟高飞尽 → 孤独

孤云独去闲 → 安静

相看两不厌 → 心灵相通

只有敬亭山 → 自然陪伴

```

六、教学反思（可选）

- 本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们深入体会诗歌的意境。

- 在今后的教学中，可以进一步结合学生的实际生活经验，增强课堂互动性与参与感。