在当前教育改革不断深入的背景下，综合实践活动课程作为培养学生综合素质的重要途径，越来越受到学校和教师的重视。它不仅注重知识的整合与应用，更强调学生在真实情境中的实践能力、合作意识与创新精神。本文将围绕“综合实践活动教案”的设计与实施，结合一个具体案例，探讨如何编写一份高质量、具有操作性的活动教案。

一、活动主题：走进社区，关注环保

本节课的主题为“走进社区，关注环保”，旨在通过组织学生参与社区环境调查与宣传活动，增强他们的环保意识，提升社会责任感，并锻炼其团队协作与社会实践能力。

二、活动目标

1. 知识目标：了解环境保护的基本常识，认识常见的污染源及危害。

2. 能力目标：提高学生的观察能力、信息收集与整理能力，以及口头表达与交流能力。

3. 情感目标：激发学生关爱环境、保护家园的情感，培养主人翁意识和社会责任感。

三、活动对象与时间安排

- 对象：小学五年级学生

- 时间：4课时（建议分两次进行，一次实地调查，一次成果展示）

四、活动准备

1. 教师准备：

- 收集相关环保资料、图片、视频等素材；

- 联系社区工作人员，争取支持与协助；

- 设计调查表、记录卡等工具。

2. 学生准备：

- 分组并确定组长；

- 每组领取任务卡，明确调查内容与分工；

- 准备记录工具（如笔、笔记本、相机等）。

五、活动过程

第一阶段：导入与动员（1课时）

- 教师通过播放环保宣传片或展示图片，引导学生思考“我们身边的环境问题”；

- 学生自由发言，分享自己观察到的环境现象；

- 教师介绍本次活动的意义与任务，激发学生兴趣。

第二阶段：实地调查（2课时）

- 各小组根据任务卡，前往社区不同区域（如公园、街道、垃圾站等）进行实地调查；

- 学生通过观察、访谈、拍照等方式收集数据；

- 教师在过程中给予指导，确保活动安全与有序。

第三阶段：总结与展示（1课时）

- 小组整理调查结果，制作简报或PPT；

- 在班级内进行成果展示，每组派代表汇报发现的问题与改进建议；

- 全班讨论，提出可行的环保倡议，如“垃圾分类”“节约用水”等。

六、活动评价

1. 过程性评价：关注学生在活动中的参与度、合作情况、任务完成情况；

2. 成果性评价：通过学生的汇报、作品、反思日记等方式评估学习效果；

3. 自我评价与同伴互评：鼓励学生进行自我反思与互相学习。

七、延伸拓展

- 鼓励学生将活动中的想法付诸实践，如组织一次校园环保日活动；

- 建议学生撰写一篇关于“我眼中的环保”的小作文，发表在校刊或班级公众号上；

- 鼓励家长参与，形成家校共育的良好氛围。

八、教学反思

在本次活动中，学生表现出较高的参与热情，特别是在实地调查环节中，他们主动观察、积极提问，展现了良好的探究精神。但在活动组织方面，仍需进一步优化，如加强安全教育、细化任务分工、提高信息处理能力等。

综上所述，综合实践活动教案的设计应以学生为中心，注重实践性、开放性和综合性。通过科学合理的活动安排，不仅能提升学生的综合素养，也能促进教师专业成长，推动学校课程改革的深入发展。