在初中语文教材中，《记承天寺夜游》是一篇极具文学美感和思想深度的文言短文。作者苏轼以简洁的语言描绘了月夜漫步的情景，表达了对自然之美的欣赏与人生感慨。本文的教学不仅在于文言词汇的积累，更在于引导学生感受作者的情感世界，体会“闲人”的心境。

一、教学目标设计

本课的教学目标分为三个层次：

1. 知识与能力：掌握文中重点实词、虚词的意义和用法，理解文章大意。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、讨论等方式，提高学生文言文阅读能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者在逆境中的豁达胸怀，培养积极乐观的人生态度。

二、教学过程设计

1. 导入环节（5分钟）

采用情境导入法，先播放一段轻柔的古筝音乐，配合画面展示月夜下的庭院景象，营造出静谧而优美的氛围。接着提问：“如果你在这样的夜晚独自散步，你会想到什么？”激发学生的兴趣与联想。

2. 初读感知（10分钟）

组织学生齐读课文，注意字音和节奏。教师纠正发音，并指导朗读技巧，如停顿、重音等。随后，让学生结合注释和工具书，初步理解文章内容。

3. 精读分析（20分钟）

分组进行文本细读，围绕以下几个问题展开讨论：

- 文章写了哪些景物？这些景物有什么特点？

- “庭下如积水空明”一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？

- “何夜无月？何处无竹柏？”这句话表达了作者怎样的情感？

教师适时引导，帮助学生深入理解作者借景抒情的手法，以及“闲人”的深层含义。

4. 拓展延伸（10分钟）

联系苏轼的生平背景，介绍他在被贬黄州期间的生活状态，使学生理解“闲人”不仅是字面意思，更是他面对困境时的超然态度。然后，引导学生思考：在今天快节奏的生活中，我们是否也需要这样一种“闲心”？

5. 总结提升（5分钟）

师生共同总结文章主旨，强调苏轼在逆境中仍能保持豁达乐观的精神。最后布置小作文，题目为《我心中的“闲人”》，鼓励学生结合自身经历，写出对“闲人”精神的理解。

三、教学反思

本节课整体上达到了预期的教学目标，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在实际操作中也发现了一些值得改进的地方：

1. 文言基础薄弱的学生参与度不高：部分学生在翻译和理解上存在困难，影响了课堂互动。今后应加强文言基础知识的铺垫，比如提前讲解常用实词和句式。

2. 情感体验不够深入：虽然有讨论环节，但部分学生仍停留在表面理解，未能真正体会到作者的情感。可以增加一些情境模拟活动，如角色扮演或配乐朗诵，增强学生的代入感。

3. 时间分配略显紧张：精读分析部分耗时较多，导致拓展延伸环节时间不足。今后需合理安排各环节时间，确保每个教学目标都能有效落实。

总之，《记承天寺夜游》不仅是一篇优美的散文，更是一堂充满哲理的人生课。通过本课的教学，学生不仅提高了文言文阅读能力，也在潜移默化中受到了人文精神的熏陶。未来的教学中，将继续探索更有效的教学方式，让文言文教学更加生动、深刻。