在语文学习中，说明文是常见的文体之一，而“下定义”和“作诠释”是说明文中常用的两种说明方法。它们虽然都用于解释事物的特征，但两者在表达方式、语言特点和使用目的上存在明显差异。为了帮助学生准确理解和运用这两种说明方法，本节微课将围绕“下定义与作诠释的区别”展开讲解。

一、教学目标

1. 理解“下定义”和“作诠释”的基本概念；

2. 掌握两者在表达方式上的不同；

3. 能够在实际阅读和写作中正确区分并运用这两种说明方法。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握“下定义”与“作诠释”的区别；

- 难点：在具体语境中准确判断说明方法的类型。

三、教学过程设计

（一）情境导入

通过展示一段文字：“风是一种自然现象，是由空气流动引起的。”引导学生思考：这句话是否属于“下定义”？为什么？

（二）概念解析

1. 下定义

下定义是指用简明扼要的语言，揭示某一事物的本质属性或本质特征。其特点是：结构固定，通常为“种属关系”，如“……是……”。例如：“光合作用是植物利用阳光将二氧化碳和水转化为有机物的过程。”

2. 作诠释

作诠释是对事物进行比较详细的解释和说明，目的是让读者更清楚地理解事物的特点。其特点是：语言较灵活，可以是多角度的描述，不一定采用“是……”的句式。例如：“光合作用是一种植物特有的生理过程，它发生在叶子的叶绿体中，能够把太阳的能量转化成化学能。”

（三）对比分析

| 特征 | 下定义 | 作诠释|

|--------------|----------------------------|-----------------------------|

| 表达形式 | 一般用“是……”结构 | 可以多种方式表达|

| 内容范围 | 侧重本质特征 | 更注重细节和背景信息|

| 目的 | 明确概念，界定范围 | 帮助理解，增强可读性|

| 适用情况 | 概念性强、需要明确界定时 | 说明较为复杂或抽象的事物|

（四）实例分析

出示几段文字，让学生判断分别使用的是哪种说明方法，并说明理由：

1. “水是一种无色、无味、透明的液体。”

2. “水在常温下呈液态，是生命存在的必要条件之一。”

通过讨论，引导学生发现第一句是“下定义”，第二句是“作诠释”。

（五）巩固练习

布置小任务：请从一篇说明文中找出两个句子，分别判断是“下定义”还是“作诠释”，并说明理由。

四、总结提升

通过本节课的学习，我们了解到，“下定义”强调概念的本质，具有较强的概括性和准确性；而“作诠释”则更注重对事物的详细说明，便于读者理解。在实际写作中，应根据表达需要灵活运用这两种方法，使文章更加清晰、严谨。

五、作业布置

写一段话，分别使用“下定义”和“作诠释”的方法来说明“云计算”这一概念，要求语言准确、条理清晰。

通过本节微课的设计，旨在帮助学生在轻松的氛围中掌握说明文中的关键知识点，提升语言表达能力和逻辑思维能力，为今后的语文学习打下坚实基础。