尊敬的各位老师：

大家好！今天我将为大家带来的是人教版小学语文四年级上册第19课《为中华之崛起而读书》的说课内容。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面进行阐述。

一、教材分析

《为中华之崛起而读书》是一篇讲述周恩来少年时代立志报国的课文，通过记叙周恩来在沈阳读书时目睹中国人受欺凌的情景，激发他“为中华之崛起而读书”的远大志向。文章语言朴实，情感真挚，具有很强的思想性和教育意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。

本课是第四单元“成长的故事”中的一篇精读课文，旨在通过阅读与思考，让学生感受伟人的成长经历，体会责任与担当的重要性，从而激发学生的爱国情怀和学习动力。

二、教学目标

根据课程标准和学生的认知水平，我制定了以下教学目标：

1. 知识与能力目标：理解课文主要内容，掌握生字词，能有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：感悟周恩来少年立志报国的精神，激发学生的爱国热情和责任感，树立为祖国努力学习的信念。

三、教学重难点

- 教学重点：理解周恩来立志的原因，体会其爱国情怀。

- 教学难点：引导学生联系自身实际，思考“为什么读书”，树立正确的学习目的。

四、教学方法

为了更好地实现教学目标，我采用以下教学方法：

1. 情境导入法：通过图片、视频或提问等方式创设情境，激发学生兴趣。

2. 朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，体会人物情感。

3. 讨论交流法：组织学生围绕“为什么读书”展开讨论，增强课堂互动。

4. 多媒体辅助法：利用多媒体资源展示相关历史背景，帮助学生深入理解课文。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

通过提问“你为什么而读书？”引发学生思考，并引出课题《为中华之崛起而读书》。同时出示周恩来照片，介绍他的生平，激发学生的学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，标出生字词，教师纠正发音，讲解重点词语。然后通过小组合作，概括课文主要内容。

（三）精读品味（20分钟）

引导学生逐段分析课文，重点理解周恩来看到外国人欺压中国人的场景，体会当时的社会背景。通过角色扮演、朗读等方式，让学生感受人物的情感变化。

（四）拓展延伸（10分钟）

组织学生讨论：“如果我是周恩来，我会怎么做？”鼓励学生结合自身生活，谈谈自己的理想和目标，引导他们树立积极的人生观。

（五）总结升华（5分钟）

师生共同回顾课文内容，强调“为中华之崛起而读书”的深刻含义，鼓励学生从小立大志，勤奋学习，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，调动了学生的积极性，使学生在情感上产生共鸣。但在实际教学中，部分学生对历史背景了解不足，可能会影响对课文的理解。因此，在今后的教学中，应加强课外资料的补充，拓宽学生的视野。

总之，本课以“立德树人”为根本任务，注重思想引领和情感熏陶，力求在语文教学中实现价值导向与知识传授的统一。

谢谢大家！