教学目标：

1. 了解王昌龄及其创作背景。

2. 掌握《芙蓉楼送辛渐》的基本含义及艺术特色。

3. 培养学生的审美情趣和人文素养。

教学重难点：

重点在于引导学生通过诵读体会诗歌的情感表达；难点是如何让学生理解诗人内心的复杂情绪。

教具准备：

多媒体课件、相关图片资料等。

教学过程：

导入新课

首先播放一段与古代送别场景相关的视频短片，营造氛围。然后提问：“在古代，人们常用哪些方式来表达离别之情？”，从而自然过渡到本节课的主题——唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

讲授新知

1. 作者简介

王昌龄（约698年—756年），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，唐代著名的边塞诗人之一。他的作品多以描写边疆风光和将士生活为主，风格豪放而不失细腻。今天我们将学习他的一首代表作《芙蓉楼送辛渐》。

2. 初读感知

教师示范朗读全诗，并指导学生注意停顿节奏。随后组织学生分组朗读，互相纠正发音错误，确保每位同学都能准确无误地朗读出诗句。

3. 深入分析

（1）逐句解析

- “寒雨连江夜入吴”：描绘了夜晚细雨绵绵笼罩着长江两岸的画面，渲染了一种清冷孤寂的气氛。

- “平明送客楚山孤”：清晨时分送别友人，眼前只剩下孤独的楚山作为见证者。

- “洛阳亲友如相问”：表达了作者希望远方的亲朋好友不要担忧自己的处境。

- “一片冰心在玉壶”：以比喻手法表明自己高洁的情操始终不变。

（2）整体感悟

结合背景资料，探讨诗中所蕴含的思想感情：既有对友人的依依惜别之情，也有对自己坚守信念的决心展现。

4. 拓展延伸

请学生分享自己曾经经历过的离别故事，并尝试用简短的文字记录下来。此外，还可以推荐几首类似的送别主题古诗词供学生课后阅读。

总结回顾

最后，由教师带领全体学生齐声背诵整首诗，并强调学习这首诗的意义所在——不仅能够领略中华传统文化的魅力，还能从中汲取力量面对人生中的各种挑战。

板书设计：

芙蓉楼送辛渐

王昌龄

寒雨连江夜入吴

平明送客楚山孤

洛阳亲友如相问

一片冰心在玉壶

通过这样的教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的环境中掌握《芙蓉楼送辛渐》的核心内容，并对其背后的文化价值有更深刻的认识。