一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文中关于四季的特点和太阳的作用。

2. 过程与方法：通过小组合作学习的方式，学生能初步掌握如何用自己的语言描述四季的变化，并尝试用图画或文字表达自己对四季的感受。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱自然、保护环境的情感，培养他们积极乐观的生活态度。

二、教学重难点

重点：理解课文内容，体会作者通过“四个太阳”所表达的美好愿望；

难点：引导学生结合生活实际，发挥想象，描绘出自己心中的四季景象。

三、教学准备

多媒体课件、四季图片资料、彩笔等绘画工具

四、教学过程

（一）复习导入

1. 师生共同回顾上节课的内容，提问：“同学们还记得我们上节课讲了什么吗？”

2. 展示上节课画的太阳图，请几位同学分享他们的创作想法。

（二）新授环节

1. 教师出示课件中的四季图片，让学生观察并描述每个季节的特点。

2. 阅读课文第二段，思考问题：“为什么春天要画个绿绿的太阳呢？”鼓励学生大胆发言，发表自己的看法。

3. 分组讨论：如果让你选择一个颜色给夏天、秋天、冬天的太阳涂色，你会怎么选？为什么？

4. 学生汇报交流结果，教师适时给予肯定和指导。

5. 朗读全文，注意语气和节奏的变化，感受文章中蕴含的情感。

（三）实践活动

1. 给每位学生发放一张白纸，让他们动手绘制心目中的四季太阳。

2. 在班级内举办小型展览，邀请其他小朋友参观作品并进行简单评价。

（四）总结延伸

1. 回顾本节课的学习内容，强调爱护大自然的重要性。

2. 布置家庭作业：回家后可以问问爸爸妈妈小时候的四季是什么样的，下次上课时一起分享。

五、板书设计

四个太阳

春——绿绿的太阳

夏——金黄的太阳

秋——红红的太阳

冬——彩色的太阳

六、教学反思

这节课通过多种方式调动了学生的积极性，特别是在动手操作环节，大家都表现出了浓厚的兴趣。不过，在小组讨论部分，部分小组未能按时完成任务，今后需要提前做好时间规划。此外，还可以增加一些互动游戏来活跃课堂气氛，提高学生参与度。