一、教材分析

《最后的常春藤叶》是美国著名作家欧·亨利的经典短篇小说之一，它以细腻的情感描写和出人意料的情节安排著称。这篇作品讲述了一位老画家贝尔曼为了挽救年轻画家琼珊的生命，在风雨交加的夜晚画出了最后一片常春藤叶，最终因肺炎去世的故事。文章通过这一感人的事件，展现了人性中的善良与无私，同时也揭示了生命的脆弱与珍贵。

二、学情分析

学生在学习本课之前已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。他们对故事情节的发展有一定的预测能力，并能够初步体会人物情感的变化。然而，对于深层次的人物内心世界以及象征意义的理解可能还有所欠缺。因此，在教学过程中需要引导学生深入挖掘文本内涵，培养其批判性思维能力和审美情趣。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中重要词语的含义及用法；了解作者背景及其创作风格；学会分析小说结构特点。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式提高学生的语言表达能力和合作探究意识；运用比较阅读的方法加深对主题思想的认识。

3. 情感态度价值观：感受作品中所蕴含的人文关怀精神；树立正确的人生观和价值观。

四、重点难点

重点：理解小说的主题思想；把握主要人物形象特征及其发展变化过程。

难点：体会象征手法在表现中心思想方面的作用；结合自身经历谈谈如何面对挫折与困境。

五、教学准备

教师需提前准备好相关资料如作者简介、创作背景介绍等，并制作多媒体课件辅助课堂教学。同时也可以布置预习任务让学生查阅有关信息以便更好地参与课堂活动。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于生命意义的小视频或引用一句名言作为开场白，激发学生兴趣并引入课题。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清字词障碍；

2. 再读课文，概括主要内容；

3. 分组讨论交流初读印象，分享各自观点。

（三）精读赏析

1. 细读开头部分，思考为什么作者要选择这样一个特定场景来开篇？

2. 阅读中间段落，找出描写贝尔曼言行举止的关键句子，并尝试揣摩其心理状态；

3. 品味结尾高潮部分，探讨为何说这片常春藤叶具有特殊意义？

（四）拓展延伸

1. 结合实际生活举例说明类似“最后一片常春藤叶”这样的奇迹是否真的存在？如果存在的话会给人们带来怎样的启示？

2. 如果你是琼珊，在得知真相后会怎样想？请写出一段内心独白。

（五）总结归纳

回顾整堂课的学习内容，强调重点知识点的同时鼓励学生积极思考并将所学知识应用于实践当中去。

七、作业布置

1. 完成课后练习题；

2. 查找其他关于珍惜生命的文章进行对比阅读；

3. 试着模仿本文风格写一篇微型小说。

八、板书设计

略。（可根据具体情况灵活调整）

九、反思改进

每次授课结束后都应当及时总结经验教训，针对存在的问题加以改正，不断完善自己的教学方案。