一、教材分析

《金色的草地》是部编版小学语文三年级上册中的一篇经典课文，作者是俄国作家普里什文。文章以儿童的视角描绘了在乡间生活的美好画面，通过描写孩子与兄弟之间的嬉戏场景以及对草地变化的好奇探究，展现了人与自然和谐相处的温馨画面。

二、学情分析

本课的教学对象为三年级学生，这一阶段的学生思维活跃，想象力丰富，但抽象思维能力尚处于发展初期。他们对于大自然充满好奇，喜欢观察和探索周围的世界。因此，在教学过程中，应注重引导学生结合自身生活经验，激发他们的学习兴趣，并培养其观察能力和语言表达能力。

三、教学目标

1. 知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解文中生字词的意思；掌握并运用“早晨”、“傍晚”等表示时间的词语进行造句练习。

2. 过程与方法：通过小组合作讨论、角色扮演等方式深入体会文中人物的情感变化；学会抓住关键句子概括主要内容的方法。

3. 情感态度价值观：感受大自然的魅力，培养学生热爱生活、珍惜友谊的美好品质。

四、重点难点

重点在于引导学生理解课文内容，体会作者通过细腻描写所传达出的思想感情；难点则在于帮助学生建立初步的逻辑推理能力，即从具体事例出发归纳总结出一般规律。

五、教学准备

教师需提前准备好多媒体课件，包括但不限于课文插图、相关视频资料等辅助材料；同时也可以布置学生预习任务，如查阅有关俄罗斯乡村风光的信息，为课堂互动做好充分准备。

六、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体播放一段关于秋天田野景色的短片，让学生直观感受到大自然的美丽之后提出问题：“同学们有没有去过这样的地方？在那里你们都做了些什么呢？”以此引出课题《金色的草地》。

（二）初读感知

请同学们自由朗读全文，边读边思考以下问题：

1. 故事发生在什么季节？

2. 主要讲述了哪几个人物之间发生的故事？

3. 你最喜欢哪个部分？为什么？

（三）精读感悟

组织学生分组讨论上述问题的答案，并鼓励大家分享自己的看法。在此基础上，教师可以进一步引导学生关注细节描写，比如文中提到的“蒲公英”的变化过程，让学生尝试用自己的话描述这一现象，并思考背后可能蕴含的道理。

（四）拓展延伸

邀请几位同学上台表演课文中的对话片段，其他同学担任评委给予评价。之后还可以安排一个小活动——让学生模仿课文风格创作一首小诗或者短文，表达自己对大自然的喜爱之情。

七、作业布置

回家后继续阅读普里什文的作品集，挑选一篇自己喜欢的文章写一篇读后感；另外，留意身边的变化，记录下一天内不同时间段同一地点景物的特点差异。

八、板书设计

金色的草地

主要人物：我、弟弟

主要事件：发现蒲公英的秘密

核心情感：对自然的热爱、对友情的珍视

九、教学反思

本次教学活动充分调动了学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识要点。不过也存在不足之处，例如个别基础较差的学生参与度不高，今后应更加关注个体差异，采取更多样化的教学策略来满足每位同学的需求。