一、教材分析

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇经典童话，通过小女孩五次点燃火柴所看到的幻象，揭示了当时社会的冷酷无情以及贫富悬殊的现实。文章语言优美，情感真挚，具有极强的艺术感染力。

二、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中生字词，理解课文主要内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。

3. 情感态度价值观：感受作者对弱者的同情，培养学生的爱心和社会责任感。

三、教学重难点

重点：理解小女孩在寒冷除夕夜的经历及其内心世界的变化。

难点：把握作者表达的情感，联系实际生活进行思考。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于圣诞节的视频，让学生了解西方国家庆祝圣诞节的方式，然后提问：“在这样一个充满欢乐的日子里，是否所有人都能感受到幸福呢？”引出课题《卖火柴的小女孩》。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，标出生字词并查阅工具书解决。

2. 教师检查预习情况，纠正发音错误。

3. 请几位同学分段朗读课文，其他同学注意倾听是否有读错的地方。

（三）精读感悟

1. 小组合作探究：围绕以下问题展开讨论：

- 小女孩一共点燃了几根火柴？每次点燃后看到了什么？

- 这些幻象反映了小女孩怎样的愿望？

- 最终小女孩的命运如何？

2. 全班交流分享：每组派代表发言，教师适时点拨补充。

3. 品味语言：找出文中描写小女孩外貌、动作、神态等细节描写的句子，说说它们的作用。

（四）拓展延伸

1. 对比阅读：将《卖火柴的小女孩》与《皇帝的新装》进行对比，探讨两者在主题思想上的异同。

2. 写作练习：以“假如我是卖火柴的小女孩”为题写一篇短文，表达自己的感受。

五、课堂小结

总结本节课的学习内容，强调要珍惜当下美好生活，关爱弱势群体。

六、教学反思

这节课我采用了多种教学方法，如情境创设法、小组合作探究法等，激发了学生的学习兴趣。但在实施过程中也存在一些不足之处，比如时间安排不够合理，导致部分环节未能充分展开；个别学生参与度不高，需要进一步调动积极性。今后我会针对这些问题加以改进，力求让每一堂课都更加高效精彩。