1A Unit 2 Good Morning 教案

一、教学目标

1. 语言能力：学生能够熟练掌握并运用日常问候语“Good morning”、“Good afternoon”和“Good evening”，并能在实际情境中灵活使用。

2. 文化认知：了解不同时间段问候语的文化差异，培养跨文化交流意识。

3. 情感态度：通过互动活动增强同学间的友好关系，营造积极向上的课堂氛围。

二、教学重点与难点

- 重点：正确发音及运用“Good morning”等问候语。

- 难点：根据不同时间段选择合适的问候方式，并理解其背后的文化含义。

三、教学准备

1. 多媒体课件（包含图片、音频）

2. 角色卡片（如教师、学生、家长等角色）

3. 时间段划分表（早晨、下午、晚上）

四、教学过程

1. 导入环节（5分钟）

- 教师播放一段关于一天中不同时段的视频，引导学生观察画面中的时间变化。

- 提问：“同学们，你们早上见到老师或同学时会说什么？”引出本节课主题——问候语。

2. 新知讲解（10分钟）

- 展示“Good morning”、“Good afternoon”和“Good evening”的单词卡片，带领学生朗读并纠正发音。

- 解释每个问候语适用的时间段，并通过图片展示具体场景，加深印象。

3. 互动练习（15分钟）

- 将学生分成小组，每组领取一套角色卡片。要求他们根据卡片上的身份，在规定时间内相互问候。

- 鼓励学生大胆开口，尝试用英语进行交流。

4. 情景模拟（10分钟）

- 设置真实生活中的场景，如学校门口、教室里等，让学生扮演不同角色进行对话演练。

- 教师巡回指导，及时给予反馈和鼓励。

5. 总结回顾（5分钟）

- 回顾今天所学的内容，强调正确使用问候语的重要性。

- 布置作业：记录下自己一天中遇到的不同时间段，并尝试用英语打招呼。

五、板书设计

```

1A Unit 2 Good Morning

问候语：

Good morning (早晨)

Good afternoon (下午)

Good evening (晚上)

文化提示：

不同时间段使用不同的问候语

```

六、反思与改进

本次课程整体效果良好，学生参与度高，但在个别小组活动中存在语言表达不够流畅的现象。建议今后增加更多听说训练的机会，进一步提升学生的口语水平。

希望这篇教案能满足您的需求！如果有任何修改意见或其他问题，请随时告诉我。