教学目标：

1. 理解“格物致知”的深刻内涵及其在现代社会中的意义。

2. 学习作者丁肇中先生的观点，培养科学探究的精神。

3. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

教学重难点：

重点：理解“格物致知”的含义及其在现代科学研究中的重要性。

难点：将理论知识与实际生活相结合，培养学生探索未知的勇气和能力。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师提问：“大家知道什么是‘格物致知’吗？”引导学生思考并发言。

2. 教师总结：“格物致知”出自《大学》，意思是通过研究事物来获得知识。今天我们就一起来学习这篇课文，看看作者丁肇中先生是如何看待这个问题的。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿等基本要求。

2. 教师检查预习情况，解答学生疑问。

3. 提问：“文中提到的‘格物致知’具体指的是什么？”

三、精读课文，深入探讨

1. 分段落讲解课文内容，帮助学生理解每一段的主要意思。

- 第一部分（第1-4段）：介绍背景及提出问题。

- 第二部分（第5-8段）：阐述自己的观点。

- 第三部分（第9-10段）：总结全文，强调结论。

2. 小组讨论：结合自身经历谈谈对“格物致知”的看法。

3. 全班交流：各小组代表分享讨论结果。

四、拓展延伸

1. 教师引导学生联系实际生活举例说明“格物致知”的应用。

2. 探讨科学技术发展过程中需要哪些品质？

五、课堂小结

教师总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中继续保持积极探索的态度。

六、布置作业

1. 写一篇读后感，谈谈你对“格物致知”精神的理解。

2. 收集一些关于科技创新的故事，下节课分享给大家。

板书设计：

一、导入新课

二、初读课文，整体感知

三、精读课文，深入探讨

四、拓展延伸

五、课堂小结

六、布置作业

希望以上教案能够帮助到您！如果有任何修改意见或建议，请随时告诉我。