一、导入新课

师：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《我是什么》。这篇文章讲述了一个神秘的事物，它既不是动物，也不是植物，但它却与我们的生活息息相关。你们猜猜这个“我”会是什么呢？

生：（纷纷猜测）是水？是空气？还是光？

师：大家的想象力很丰富！现在让我们一起走进课文，看看这个“我”到底是谁。

二、初读课文

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：“我”究竟是什么？

生：（开始朗读课文）

师：好，大家都读完了。谁能告诉我，“我”是什么？

生：我觉得“我”可能是水，因为文中提到“有时候我很温和，有时候我很暴躁”。

师：哦？为什么你认为“我”是水呢？

生：因为水有时候很平静，像镜子一样；有时候又会发怒，比如洪水。

师：说得很好！还有没有其他的想法？

生：我觉得“我”可能是云，因为文中说“我可以变成云，飘在天空中”。

师：不错！看来大家对课文的理解都很深入。那么，接下来我们一起来仔细分析课文。

三、精读课文

师：请大家找出描写“我”的特点的句子，并用自己的话说说这些特点。

生：“我”可以变成云、雨、雪等不同的形态。

生：“我”有时候很温和，有时候很暴躁。

生：“我”可以帮助人们做许多事情，但也会带来灾害。

师：非常好！通过这些描述，我们可以看出“我”具有多变性和双重性。那么，“我”为什么会这样呢？

生：可能是因为“我”受到了外界环境的影响。

生：也可能是因为“我”本身就有这样的特性。

师：你们的回答都非常有道理。实际上，“我”就是水，水在自然界中有三种状态：固态（如冰）、液态（如水）和气态（如水蒸气）。正因为如此，“我”才会有这么多的变化。

四、拓展延伸

师：除了课文中的内容，你还知道哪些关于水的知识？

生：我知道水是生命之源，没有水就没有生命。

生：我还知道水循环的过程，包括蒸发、凝结和降水。

师：很棒！同学们掌握了很多知识。最后，让我们一起朗读一遍课文，感受一下这个神奇的“我”。

五、总结

师：通过今天的学习，我们认识了这个既普通又伟大的“我”——水。希望大家以后能够珍惜水资源，保护我们的地球家园。

生：谢谢老师！

六、作业

1. 背诵课文。

2. 查找更多关于水的资料，下节课分享给大家。

以上就是本节课的教学实录，希望对大家有所帮助。