一、教材分析

《两小儿辩日》是人教版小学语文六年级上册的一篇经典课文。这篇短小精悍的文章出自《列子·汤问》，讲述了两个小孩围绕太阳远近问题展开辩论的故事。故事中，两个小孩各执己见，一个认为太阳早晨离人近，中午离人远；另一个则认为太阳早晨离人远，中午离人近。孔子作为“圣人”，面对这两个孩子的争论，却无法给出明确的答案，只能承认自己的无知。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，但对古文的理解还有一定难度。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过朗读、讨论等方式来理解文章内容，并鼓励学生大胆发表自己的见解。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中重点字词的意义及用法，理解文章大意。

2. 过程与方法：通过反复诵读、小组合作探究等形式，培养学生自主学习的能力。

3. 情感态度价值观：体会文中蕴含的哲理思想，激发学生勇于质疑、敢于探索的精神。

四、教学重难点

教学重点：理解文章内容，把握两个小孩的不同观点及其依据。

教学难点：引导学生认识到知识的无限性和人类认识世界的局限性。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于日出日落景象的视频，让学生观察并描述自己看到的现象。然后提问：“你们觉得太阳什么时候离我们最近？”引发学生思考，并引出课题——《两小儿辩日》。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出不认识或不理解的字词；

2. 教师指导学生借助注释和工具书解决这些问题；

3. 全班齐读课文，检查预习效果。

（三）细读品味

1. 分角色朗读课文，分别扮演两个小孩和孔子；

2. 小组合作探讨两个小孩的观点及理由，并填写表格；

3. 展示交流，全班共同梳理两个小孩的观点差异以及孔子的态度。

（四）拓展延伸

1. 引导学生思考：“为什么两个小孩会有不同的看法？”、“孔子为什么不能做出判断？”等问题；

2. 结合生活实际，谈谈你遇到过类似的情况吗？你是怎么做的？

（五）总结提升

1. 回顾本节课所学内容；

2. 鼓励学生保持好奇心，勇于提出问题，并尝试寻找答案。

六、作业布置

1. 背诵全文；

2. 查阅资料了解《列子》这本书的相关信息；

3. 写一篇读后感，谈谈你从这个故事中学到了什么。

七、板书设计

《两小儿辩日》

| 人物 | 观点 | 理由 |

|------|------------|--------------------------|

| 小儿甲 | 太阳早晨近 | 温度高 |

| 小儿乙 | 太阳中午近 | 距离短 |

| 孔子 | 无定论 | 承认自己的无知 |

八、教学反思

在本次教学活动中，我充分调动了学生的积极性，让他们参与到课堂讨论中来。同时，我也注意到了部分学生对于古文的理解存在一定障碍，今后还需加强这方面的训练。此外，我还应该更多地关注个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。