教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学会本课生字新词，理解文中重点词语的意思。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、默读、分角色读等多种形式，深入理解课文内容。

- 在小组合作中探讨问题，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受盲童安静对生活的热爱以及她对生命的独特感悟。

- 培养学生珍惜生命、热爱生活的情感。

教学重难点：

重点：引导学生感受盲童安静对生活的热爱以及她对生命的独特感悟。

难点：理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话的深刻含义。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

播放一段轻音乐，教师讲述：“春天来了，大地复苏，万物生机勃勃。可是，对于一位看不见的小女孩来说，春天又是什么样的呢？今天，我们就一起来学习一篇关于这位小女孩的故事——《触摸春天》。”

二、初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 标出自然段序号，思考课文主要讲了什么内容。

三、细读课文，深入理解

1. 学习第1-4自然段

（1）指名读第1自然段，说说安静是一个怎样的孩子？

（2）齐读第2-4自然段，讨论：安静是怎样触摸春天的？

2. 学习第5-7自然段

（1）默读第5自然段，找出描写安静动作的句子，体会她的内心世界。

（2）分角色朗读第6-7自然段，思考：为什么安静能感受到春天的气息？

四、总结全文，升华情感

1. 回顾课文内容，谈谈你从安静身上学到了什么？

2. 齐读最后一段，理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的含义。

五、布置作业

1. 把自己喜欢的句子抄写下来，并写出自己的感受。

2. 利用周末时间观察身边的植物或动物，写下你的发现和感悟。

板书设计：

触摸春天

安静——热爱生活、珍视生命

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界

以上就是本次《触摸春天》的教学设计，希望能让学生们在学习过程中不仅学到知识，更能受到心灵的触动，学会珍惜眼前的美好时光。